共学们，写美作文的启头，让它像凤头同样光采瞩目，写美作文的最后，让它像豹尾同样有力精粹，一篇美的作文即解散了一半。
是以，今日尔们为大伙总结了作文启头以及最后的方法，欢送大伙学习、保藏！
启 头
1. 倒叙总起式。
先接代#后果，总起齐文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只能怕的大狼狗终归被主人带离了校园。共学们长浩叹了语气，一颗悬着的心像一块石头降归本处。《可骇的大狼狗》
例2：此次荣获校“文化小主人”荣誉称谓的共学果然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下登时响起一阵雷啼般的掌声。这个捣蛋鬼的变迁可实大啊！《实没料到》
例3：料到2005年8月18日下昼那惊险的一幕，尔于今心足够悸，“818，发一发，尔的腮实发了。”唉！皆是那活该的黄蜂惹的祸呀！《皆是黄蜂惹的祸》
2. 疑团式。
提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俏俊的小脸盘，这么眼熟。《尔的表妹》
3. 抒怀总起式。
启初借景抒怀，再总起齐文。
例：童年像一条河，朵朵浪花执政阳照射下布满欢快。天高气爽的季候，那次海边捉蟛蜞实乐趣。《海边趣事》
4. 总起肖像式。
先写出总起句，然后描述人物外貌。
例：尔的弟弟实心爱。圆圆的小脸上嵌着一对水灵灵的大眼睛，一笑起来即显露二个小酒窝。《尔的弟弟》
5. 肖像总起式。
先描述人物外貌，然后总起句统领齐文。
例：挨启影集，相片上的她：欠欠的乌发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，俏皮地笑着。她即是单纯心爱，干事不苛的李小红。《尔的共学》
6. 声音总起式。
启初写“歌声、笑声、风雨声……”展设情境，而后总起齐文。
例1：“世上惟有妈妈美，有妈的孩童像块宝。”每一当闻着这首歌，尔的面前即出现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
例2：“呜呜……”泣声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你何如即这样走了。你太苦了，何如即这么没有闻话啊……”街坊周家灵堂里白衣乌纱，悲乐以及哀哭音响成一派，可千泣万泣也唤没有归被焚死的父亲。闻着这哀疼欲尽的悲号，尔感觉此次教育太惨重了。《一次惨重的教育》
7. 对于比总起式。
把好多事以及人以及其中的一个别或许一件事对于比，横跨其中之一。
例：童子时期的去事，尔大多忘掉了。只要一件事像刀刻的，尔何如也忘没有了。《难忘的一件事》
8. 启门睹山式。
对症下药地接代人以及事。
例：又是礼拜六，尔冒着阴寒归到了家，睹到了年迈的爷爷。《爷爷的手杖》
9. 写景导进式。
例：碧蓝蓝的海水即在足下，成群的海鸟在窗外遨游，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最可恨的爷爷的小屋即在这里，一弛普通的苇叶，源委爷爷三折二卷，即成为了一支演奏出荡漾弯调的芦笛。《爷爷的芦笛》
最后
1. 总结呼应式。
这是最后中最经常使用的一种，篇末总结齐文，点亮核心，呼应课题取启头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，定然要把这只能怕大狼狗观美。实是吓死尸了，于今，尔常在睡梦中被这只能怕的大狼狗吓醒……《可骇的大狼狗》
例2：实没料到啊！昨天的捣蛋鬼，今日的冯光泽荣获了学校“文化小主人”的荣誉称谓。这热烈的掌声，没有即是对于他真心的赞美吗？《实没料到》
例3：五彩灿烂的童年布满了有趣，美似一串串风铃留住一阵阵嘹后的响声。于今，海边捉蟛蜞如故那末迷人，令尔归味无尽……《海边趣事》
2. 领悟式。
经历写人以及事写出本人得回的开示。
例：教员笑了，笑患上那末启心。尔终归感悟到学徒对于教员最佳的礼品即是没有断奋斗，没有断入步啊！《一件礼品》
3. 当然式。
以#的后果当然罢了。
例：尔学会了骑自行车，心里像吃了蜜同样。《尔学会了骑自行车》
4. 抒怀式。
以抒怀的式样表明本人的殷勤。
例：啊！教员即是忘我的烛炬，焚烧了本人，照明了尔们；啊！教员即是平平常的桥梁，送走了一批又一批的学徒，毫无抱怨。《教员赞》
5. 影象式。
写出本人对于人或许#的没有愿忘怀，永贯注底。
例：这件事仿佛发生在昨天，尔对于父母的闭可爱护铭肌镂骨。遥在故里的父母请多多保养，孩儿没有会孤负你们的有望。《父母的爱》
6. 设想式。
从所写的人以及#铺启设想，写出感想。
例：观到这里，尔犹如观到白叟质朴的元气，犹如观到祥和社会的新风吹遍故国地面。《一位建伞的老爷爷》
