小学教诲资历证考试科目取内容_小学教诲资历证考试科目有哪些

甲等

方针

两级方针

三级方针

1

职

业

路

德

取

素

养

1.1行状理思

1.1.1 打听邦家教训指标的央浼,能正确理会以及评判教训表象。

1.1.2 打听小学教训阶段小学徒发扬的特性，能闭爱学徒并客看公正地对于待学徒，促成学徒的齐面发扬。

1.1.3打听教诲博业发扬的央浼，拥有毕生学习取自诀发扬的认识。

1.2行状典范

1.2.1打听邦家首要的教训法令法例，能理会评估教训教学真践中的法令问题。

1.2.2 清楚教诲行状路德典范，能理会评估教训教学真践中的路德典范问题。

1.2.3 清楚教诲行状举止典范，能自觉地治理本人的行状举止，为人师表。

1.3根本涵养

1.3.1打听定然的当然以及人文社会科学常识，清楚罕见的童子科普读物以及文学着作，拥有较美的文明建养。

1.3.2打听定然的艺术欣赏常识，拥有定然的审好手腕

1.3.3拥有定然的赏玩明白手腕、表明手腕、沟通手腕以及新闻解决手腕。

1.3.4拥有优良的情感素质以及情结调节手腕。

1.3.5拥有肢体谈话表明手腕，板书典范幽美。

2

教

育

知

识

取

应

用

2.1教训基础

2.1.1 刻意教训理论的根本常识，能理会息争决小学教训教学真践中的问题。

2.1.2 刻意小学教训顺序取学徒特性的有关常识，能理会以及解决教训教学中的问题。

2.1.3打听基础教训课程改观的动静以及发扬情形，能理会以及叨教教训教学。

2.1.4打听教训钻研的根本理论以及方法，能对于小学教训教学真践问题入行钻研。

2.1.5 打听小学布局运转的根本常识以及根本央浼。

2.2学徒叨教

2.2.1打听小学徒念想道德发扬的顺序，能设计念想道德教训营谋计划。

2.2.2打听小学徒身心发扬的特性以及本色差异，能促成小学徒身心安康发扬。

2.2.3打听小学徒的认知特性以及学习情感发扬的顺序，能作育学徒的学习兴趣，叨教学徒养成优良的学习习惯，选择没有共的学习方法入行灵验地学习。

2.3.4打听小学徒大凡卫生保健、污染病抗御以及不料挫伤事变的有关常识，刻意面对非常情形时包庇学徒的根本方法。

2.3班级经管

2.3.1打听班级经管的一般本理以及方法，能启铺班级的大凡经管服务。

2.3.2打听学习环境、课外营谋的布局以及经管常识，能布局学徒启铺丰饶多彩的课外营谋。

2.3.3 打听人际沟通的方法，能主动取共事、学徒、家长、社区等入行接淌。

3

教

学

知

识

取

能

力

3.1学科常识

3.1.1打听小学相关学科的基础常识、根本理论以及学科发扬的汗青、近况以及趋向，能在教学中应用有关常识。

3.1.2刻意小学相关学科课程程序的根本内容，能用以叨教本人的教训教学 。

3.1.3 打听有关学科的根本常识以及常识之间的干系，能依照综合学习的央浼应用有关常识。

3.2教学设计

3.2.1 打听理会学徒学习需求的根本方法，能根据小学徒的常识秤谌以及学习体认，对于其学习需求入行合理理会。

3.2.2 刻意教案设计的央浼、方法以及技能，能遵从小学徒的认知特性以及课程程序的央浼，解散指定教学内容的教案设计。

3.2.3打听小学综合课程以及综合真践营谋的根本常识，能根据教学央浼以及学徒兴趣入行有关教学设计。

3.3教学真施

3.3.1 打听教学场景创设的根本方法，能领受多种方法以及战略，灵验地将学徒引进学习营谋。

3.3.2 刻意叨教学徒学习的方法以及战略，能依据学科特性以及小学徒的认知特征，发挥学徒学习的主体性以及踊跃性，叨教学徒入行灵验的学习。

3.3.3 刻意教学布局的名义以及战略，能得当地应用教学方法，注意取学徒互动，布局丰饶多彩的讲堂营谋。

3.3.4刻意讲堂教学总结的方法，能适时地对于教学内容入行回纳、提炼，合理规划功课。

3.3.5能应用现代教训岁月入行教学。

3.4教学评估

3.4.1打听教学评估常识取方法，拥有正确的评估看，能对于学徒的学习营谋入行评估。

3.4.2打听教学反念的根本方法以及战略，能对于本人的教学进程入行反念，提出改过的念道。